A Escola de Estudos para a Paz de Innsbruck
A Escola de Estudos para a Paz de Innsbruck nunca teve um endereço fixo; não se encontrava no diretório; e não havia um conselho executivo. Tal como a histórica Escola de Sociologia de Chicago, a Escola de Medicina de Paris, a Escola de Música de Viena ou a Escola de Filosofia de Frankfurt, a Escola de Innsbruck nunca existiu como instituição ou organização. O termo designa apenas para o contexto acadêmico informal que se desenvolveu desde a virada do milênio em torno do Programa de Mestrado em Paz, Desenvolvimento, Segurança e Transformação de Conflitos Internacionais da Universidade de Innsbruck.
O seu ponto de origem foi a renúncia pós-estrutural da paz única como metafísica singular tantum, tal como imaginada na tradição filosófica europeia, e a orientação para as muitas pazes situacionais, relacionais e dinâmicas como plural. Desta postulação derivam várias abordagens e métodos filosóficos de paz, consequências práticas para o trabalho aplicado em conflitos, bem como considerações curriculares e didáticas para os estudos de paz, que são muitas vezes vagamente fundidos sob o título Escola de Innsbruck.
Assim, por vezes este termo é apenas um outro nome para a denominação volumosa da filosofia da paz transracional. Por vezes, corresponde à transformação elicitiva de conflitos como método, que desempenhou um papel importante neste contexto, apesar de não ter sido originalmente criado em Innsbruck, mas sim inspirado por John Paul Lederach e de ter sido aplicado por muitos. Por vezes, o termo alude às formas experimentais, experienciais e orientadas para o corpo na aprendizagem acadêmica em grupo. Os estudos sobre paz em Innsbruck ganharam reputação por este fato.
O Programa de Mestrado em Paz, Desenvolvimento, Segurança e Transformação de Conflitos Internacionais foi criado em 2001 no âmbito do programa de formação contínua, Weiterbildung, de acordo com os §§ 23-26 da Universitätsstudiengesetz 1997. Desde o início, seguiu os critérios do então novo Processo de Bolonha para um Espaço Europeu do Ensino Superior. Após um semestre de teste (piloto), o currículo foi ajustado à nova Universitätsgesetz 2002.
Em 2012, seguiu-se uma nova atualização do currículo antes de Estudos de Paz Innsbruck, em 2022, se tornasse o primeiro programa na história das universidades austríacas a ser convertido de educação contínua para estudos regulares.
Esta transição confirmou a excelente qualidade acadêmica deste programa de estudos, ao mesmo tempo que põe fim à história furtiva da chamada Escola de Innsbruck, com as suas muitas particularidades, sobrepondo-a aos requisitos rigorosos dos estudos regulares.
Em 2008, foi criada a Cátedra UNESCO de Estudos para a Paz na Universidade de Innsbruck, em 2017 a Unidade de Estudos para a Paz e Conflitos e em 2018 o Centro de Investigação interdisciplinar para a Paz e Conflitos INNPEACE. No entanto, o programa de mestrado, que foi realizado no Centro de Seminários Grillhof em Vill, nos arredores de Innsbruck, sempre foi o ponto focal da Escola de Innsbruck.
Ali se reuniu um grupo central em torno de Wolfgang Dietrich, Norbert Koppensteiner, Daniela Ingruber e Josefina Echavarria que, em 2011, juntamente com Gustavo Esteva, reitor da Universidad de la Tierra em Oaxaca/México, editou o Palgrave International Handbook of Peace Studies: A Cultural Perspective, uma publicação inovadora não só para a Escola de Innsbruck. Os especialistas celebraram isso como un festival de epistemologías, ideas y filosofías (Alberto Gomes/Australia). John Paul Lederach escreveu: No other book of peace studies provides such a rich, in depth, and wonderfully interactive conversation about our many understandings and lived cultural etymologies around a single word [ ] An extraordinary balance and contribution to a field overly dominated by narrow academic definitions, a must for our classes and bookshelves.
Em 2006, Dietrich, Echavarria e Koppensteiner publicaram a compilação trilíngue Schlüsseltexte der Friedensforschung/ Key Texts of Peace Studies/ Textos claves de la Investigación para la Paz.
O chamado Núcleo de Professores era um círculo que foi mudando ao longo dos anos. Durante muito tempo, Belachew Gebrewold, Florencia Benitez-Schäfer, Andreas Oberprantacher, Fabian Patrick Mair, Birgit Allerstorfer, Paula Ditzel Facci, Catalina Vajello Piedrahita, Noah B. Taylor, Shawn R. Bryant, Karin Michalek e Sabrina Stein estiveram envolvidos. No Grillhof, encontraram-se com os primeiros diretores do Masters, Anton Pelinka y Alan Scott.
Rapidamente surgiu um intercâmbio global de estudantes e professores. Por exemplo, entre os muitos palestrantes convidados estavam Johan Galtung, Ekkehart Krippendorff, Peter Waldmann, Wolfgang Sachs, Chantal Mouffe, Ervin Laszlo, Wolfgang Sützl, Jenny Pearce, Hilary Cremin, Jennifer Murphy, Annette Weber, Isabelle Duquesne, Ed Brantmeier, Sikander Mehdi, Christopher Mitchell, Alberto Gomes, Walt Kilroy e Gal Harmat. O encontro com eles e com outros formou o dinâmico mercado de ideias para a Escola de Innsbruck. Isto resultou em projetos e colaborações em pesquisa, ensino e prática com universidades e outras instituições em todos os continentes.
A cooperação com instituições que se dedicam ao trabalho aplicado em conflitos uniu os seus conhecimentos especializados aos requisitos acadêmicos e criou uma atmosfera de aprendizagem extraordinária quando, por exemplo, as Forças Armadas austríacas e os seus oficiais experientes, sob o comando do Major-General Herbert Bauer, proporcionaram em cada semestre mais de uma semana de simulação de operações de paz civis-militares, e houve formações relevantes de campo com a Cruz Vermelha, os Bombeiros, com as Equipes de Resgate em Águas Tirolesas e em Grutas, ou quando foram realizadas formações de equipes, liderança e de relacionamento, como rafting ou espeleologia. O filme ” Masters of Peace” (Mestres da Paz ), de Sananda Kirschner, de 2014, registou alguns destes momentos.
Relativamente ao seu conteúdo e método, a Escola de Innsbruck está enraizada em considerações da filosofia pós-moderna, etnologia interpretativa, pedagogia democrática, psicologia humanista e psicoterapia centrada na pessoa. Na sua série de livros Elicitiva – Friedensforschung und humanistische Psychologie, com o apoio editorial de Matthias Gossner, a Cátedra UNESCO proporcionou uma plataforma para vozes destas correntes que não estavam necessariamente envolvidas em Innsbruck. Também a série de livros Die Kommende Demokratie abordou estes temas. Daniela Ingruber e Maria Dalhoff, entre outras, são publicadas nesta série.
Os elementos introspectivos e orientados para o corpo também desempenharam um papel importante. O currículo previa este aspeto num módulo separado. Muitos professores convidados leccionaram ali, entre os quais se encontravam frequentemente Augusto Boal, David Diamond, Armin Staffler, Birgit Fritz, Sylvester Walch, Albrecht Mahr e Winfried Wagner, que também editou uma compilação exemplar sobre Aikido – a Trindade da Transformação de Conflitos na série de livros Elicitiva . Tivemos formação no Native Spirit Wildnisschule ou outras formações conduzidas pelo Lalish Theaterlabor.
Em Innsbruck, o trabalho de Norbert Koppensteiner representou sobretudo estes aspectos. Em 2009, ele elaborou o seu entendimento dos estudos de paz em The Art of the Transpersonal Self. Uma década depois, o livro seminal Transrational Peace Research and Elicitive Facilitation. The Self as (Re)Source reflete a sua experiência como coordenador de programas e, ainda mais importante, o know-how metodológico e didático que desenvolveu nos seus anos como professor e facilitador em Innsbruck. De certa forma, este livro já aponta para uma abordagem para além da terminologia convencional da Escola de Innsbruck.
Com Josefina Echavarria e Daniela Ingruber, Koppensteiner editaram em 2018 Transrational Resonances, uma compilação que também ilustrou as diferentes mentalidades de muitos participantes no círculo de Innsbruck.
Já em 2014, uma edição especial do Journal of Conflictology, em Barcelona, colocou o foco na Escola de Innsbruck. Em 2019, o Journal of Peace Education também publicou uma edição temática intitulada Perspectivas Transracionais na Educação para a Paz, editada por Hanne Tjersland e Paula Ditzel Facci. Para além dos editores, foram publicados Dietrich, Bryant, Echavarria e Taylor, juntamente com colegas da Universidade de Cambridge, como Hilary Cremin, Kevin Kester e Tim Archer, neste volume, o que constitui uma excelente prova do que foi a Escola de Innsbruck no seu auge. Este volume foi reeditado pela Routledge em 2024.
Ditzel Facci’s Dancing Conflicts, Unfolding Peaces. Movement as Method to Elicit Conflict Transformation “, de Ditzel Facci, tratou em 2020 de uma forma de orientação corporal que foi proeminente em Innsbruck.
Durante este tempo, a Escola de Innsbruck ganhou atenção mundial. Foram convidados para os mais diversos projetos em todo o mundo para testar a sua abordagem inovadora à facilitação acadêmica e ao trabalho aplicado em conflitos. Isto teve provavelmente o efeito mais sustentável e contínuo com os programas da Paz & Mente no Brasil e Al Amal no Iraque.
Josefina Echavarria, Adham Hamed e Noah Taylor relataram um pouco disso em Elicitive Curricular Development: A Manual for Scholar-Practitioners Developing Courses in International Peace and Conflict Studies.
Noah Taylor e Shawn Bryant escreveram Some Reflections on Elicitive Approaches to Peace Studies in Higher Education (Algumas Reflexões sobre Abordagens Elicitivas aos Estudos da Paz no Ensino Superior). Taylor e Bryant também têm um canal no Youtube intitulado Transrational Perspectives. No que respeita aos seus conteúdos, estes vídeos abordam temas relacionados com a Escola de Innsbruck. Com o seu livro de 2023, Existential Risks in Peace and Conflict Studies, Taylor também adotou as abordagens da Escola de Innsbruck na investigação sobre as ligações entre a paz e a sobrevivência humana.
Catalina Vallejo Piedrahita e Florencia Benitez-Schäfer trabalharam nos aspectos jurídicos da abordagem de Innsbruck. Benitez-Schäfer publicou sobre este assunto já em 2014, juntamente com Dietrich e Echavarria, no Journal for Conflictology. Ainda antes, em 2013, Benitez-Schäfer e Vallejo Piedrahita foram co-autoras, juntamente com Bryant y Taylor, de Conflicting Peaces: Engaging with Diversity in Friction no The International Journal of Community Diversity. O ensaio Making Peace with the Rights of Nature: New Tools for Conflict Transformation in the Anthropocene da Vallejo Piedrahita, publicado no ano 2024, aponta de forma impressionante para o futuro desta escola.
Desde 2010, os graduados em estudos sobre a paz de Innsbruck têm tido a oportunidade de publicar excelentes teses de mestrado numa série de livros exclusiva para eles. The master of peace apareceram primeiro na LIT, depois na Springer e, finalmente, em acesso aberto na IUP.
Após a intensa experiência de aprendizagem comum, os antigos alunos da Escola de Innsbruck mantêm normalmente um contacto estreito e apoiam-se mutuamente em iniciativas que seguem diferentes objetivos após os seus estudos. Entre as muitas iniciativas iniciadas, fundaram a revista Many Peaces Magazine, que desde 2014 discute o seu ponto de vista sobre a Escola de Innsbruck. Foi criado um Fundo de Estudos para a Paz auto-organizado, onde os antigos alunos do programa trabalham para apoiar os alunos do grupo seguinte.
O fim do programa de formação contínua e a transição para os estudos regulares foram acompanhados de mudanças de pessoal. Enquanto a maioria das pessoas mencionadas prosseguiu as suas carreiras e o trabalho sobre estas considerações em universidades ou outras instituições no estrangeiro, Wolfgang Dietrich contempla na sua Brahmacharria a paz como atividade e procedimento em contextos sistêmicos:
